La matemática está siempre presente en el quehacer científico y tecnológico, por lo tanto los contenidos matemáticos curriculares deben ser interpretados en un sentido dinámico, para que los logros y competencias que el alumno adquiera le permitan avanzar a un estado de conceptualización y aplicación de los conocimientos matemáticos en el contexto del desarrollo de su profesionalidad.

La construcción del pensamiento matemático implica flexibilidad y movilidad, de modo que se desarrolle una forma de conocimiento a través del cual el futuro profesional pueda resolver problemas, interpretar la realidad y modelizar matemáticamente los procesos bioquímicos y biológicos.

 Estas modelizaciones para la resolución de problemas de naturaleza esencialmente dinámica, están planteadas con elementos del cálculo integral y son básicas para la comprensión de la dimensión científica de los problemas que se plantean en la vida profesional.

 

 

Al acreditar la asignatura el alumno deberá:

Comprender la naturaleza del pensamiento matemático, utilizando el razonamiento para hacer conjeturas, buscar evidencias, demostrar argumentos y tomar decisiones.

Conocer y utilizar representaciones funcionales valorando la modelización matemática, reconociendo sus límites en relación con fenómenos biológicos y físico-químicos entre otros.